ظاهرة الغش في المدارس
الشاعر: عبد الحفيظ جواحي · البحر: الوافر
«ظاهرة الغش في المدارس» من شعر عبد الحفيظ جواحي، وتقع في 18 بيتًا. نُظمت على بحر الوافر، ورويّها حرف الراء.
وفي هذه الصفحة نصّ القصيدة كاملًا، مع تحليلٍ عروضيّ آليّ لكلّ بيت (البحر والتفعيلات والتقطيع والقافية)، ومعاني الألفاظ الغريبة من المعاجم الكلاسيكية، وشروح القرّاء.
إذا التّلميذ أعجزه امتحان ... رماك بعين طفل يستجير
وقلّبَ طرفه فلعلّ خلّا ... يجود ببعض عون أو يجير
يجاري البوم إذ يرمي بطرف ... وكالحرباء إذ ما يستدير
فعين باليمين على اختلاس ... وأخرى بالشّمال لها نفور
وحدّ السّمع جاوز كل حدّ ... لعلّ الحلّ همسا قد يدور
تراه مركّزا وعلى انتباه ... يحاول فهم ما تسم الثّغور
وحتَّى فهمه الأقلام إذ ما ... على الأوراق كيف بها تسير
يحاول أن تعمّ القسم فوضى ... عسى استغلالها إذ تُستَثير
فيزعم في سؤالهمُ غموضا ... ويرفع صوته أين الخبير
ويزعم أنّ في الأدوات نقصا ... فيصنع ضجّة إذ يستعير
كأنّ مرامه قد صار غشّا ... بغير الغشّ لن تُملا السّطور
فلا ثقةٌ لديه بأيّ حلّ ... ولا سهلٌ لديه ولا يسير
يهيئ نفسه للغشّ دوما ... يراه كأنّه نعْم النّصير
ولو قد كان هيّأها لحفظٍ ... لكان بفعله سَهُل العسير
إذا ما المرء أدمن فعل شيء ... فكيف نجاته وهو الأسير
صنيعٌ في المدارس قد تفشّى ... أقلّ نعوته جرم خطير
سلاح ليس منه أشدّ فتكا ... وفي التدمير ليس له نظير
فأولوا الأمر جدّا لا تقولوا ... بأنّ صنيعهم أمر صغير
البحر والقافية
القصيدة على بحر الوافر. بحر موسيقيّ متدفّق يصلح للحماسة والفخر والغزل، سُمّي وافرًا لوفور حركاته.
تفعيلاته: مفاعلتن مفاعلتن فعولن.
القافية: رويّها حرف الراء، قصائد أخرى على القافية نفسها.
معاني المفردات في القصيدة
معاني ألفاظ القصيدة الغريبة، منقولة من لسان العرب، مقاييس اللغة:
- استغلالها: غلل: الغُلُّ والغُلّة والغَلَلُ والغَلِيلُ، كُلُّهُ: شِدَّةُ الْعَطَشِ وَحَرَارَتُهُ، قلَّ أَو كَثُرَ؛ رَجُلٌ مَغْلول وغَلِيل ومُغْتَلّ بَيِّنُ الغُلّة. وَبَعِيرٌ غالٌّ وغَلَّانُ، بِالْفَتْحِ: عَطْشَانُ شَدِيدُ الْعَطَشِ … (لسان العرب)
- البوم: بوم: البُومُ: ذكَر الهامِ، وَاحِدَتُهُ بُومةٌ. قَالَ الأَزهري: وَهُوَ عَرَبِيٌّ صَحِيحٌ. يُقَالُ: بُومٌ بَوّامٌ صَوَّاتٌ. الْجَوْهَرِيُّ: البُومُ والبُومةُ طَائِرٌ يقَع عَلَى الذكَر والأُنثى حَتَّى تَقُولَ صَدىً أَو فَيّ … (لسان العرب)
- التلميذ: تلمذ: التلاميذُ: الخَدَمُ والأَتباع، واحدهم تِلْميذٌ. (لسان العرب)
- الثغور: ثغر: الثَّغْرُ والثَّغْرَةُ: كُلُّ فُرْجَةٍ فِي جَبَلٍ أَو بَطْنِ وَادٍ أَو طَرِيقٍ مَسْلُوكٍ؛ وَقَالَ طَلْقُ بْنُ عَدِيٍّ يَصِفُ ظَلِيمًا ورِئَالَهُ: صَعْلٌ لَجُوجٌ وَلَهَا مُلِجُّ، ... بِهنَّ كُلَّ ثَغْرَةٍ يَشُجُّ، كَ … (لسان العرب)
- الحل: (حَلَّ) الْحَاءُ وَاللَّامُ لَهُ فُرُوعٌ كَثِيرَةٌ وَمَسَائِلُ، وَأَصْلُهَا كُلُّهَا عِنْدِي فَتْحُ الشَّيْءِ، لَا يَشِذُّ عَنْهُ شَيْءٌ. يُقَالُ حَلَلْتُ الْعُقْدَةَ أَحُلُّهَا حَلًّا. وَيَقُولُ الْعَرَبُ: " يَا عَاقِدُ … (مقاييس اللغة)
- القسم: قسم: القَسْمُ: مَصْدَرُ قَسَمَ الشيءَ يَقْسِمُه قَسْماً فانْقَسَمَ، وَالْمَوْضِعُ مَقْسِم مِثَالُ مَجْلِسٍ. وقَسَّمَه: جزَّأَه، وَهِيَ القِسْمَةُ. والقِسْم، بِالْكَسْرِ: النَّصِيبُ والحَظُّ، وَالْجَمْعُ أَقْسَام، وَهُوَ … (لسان العرب)
- امتحان: متح: المَتْحُ: جَذْبُكَ رِشاءَ الدَّلْو تَمُدُّ بِيَدٍ وتأْخذ بِيَدٍ عَلَى رأْس الْبِئْرِ؛ مَتَحَ الدلوَ يَمْتَحُها مَتْحاً ومَتَح بِهَا. وَقِيلَ: المَتْحُ كَالنَّزْعِ غَيْرَ أَن المَتْحَ بِالْقَامَةِ، وَهِيَ البَكْرَةُ؛ … (لسان العرب)